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年春天，东二区燃起的硝烟比回升的温度更快地为人所感知。网络时代的信息传播加强了世界各地的关联，而与之相应的信息爆炸却凸显出我们在信息辨识、事实判定和知识生产上的力不胜任。区域与国别研究作为致力于世界知识生产与实践的领域，应时代之需在我国兴起，其复合型人才的培养是加强基础研究、智库建设和国际交流的根本，也是当前我国区域国别学学科建设的重点。在国家的大力支持下，一系列机构、项目和平台相继搭建，为青年学人参与区域与国别研究提供了物质保障和专业指导。了解这些青年学人的学习经历和职业发展，倾听他们在此过程中感受与思考，对于反思当前人才培养的效果，并进一步推进复合型人才培养机制的拓展与创新具有重要意义。因此，本系列——“学区域与国别研究是一种怎样的体验？”邀请来自不同高校、不同专业和不同区域的青年学人，分享他们与区域国别研究结缘的故事，旨在呈现一幅生动且多元的区域国别学人才图谱。

本期由本科和硕士阶段皆为俄语专业的陈佳和分享她参加“教育部留学基金委上海合作组织大学项目”的所见所想。佳和曾是北京第二外国语学院俄语系的一名学生，年受校级项目资助前往莫斯科国际关系学院对外俄语系交换学习，并因此接触到“区域学”；年，她进入北京外国语大学俄语系，并选择将“区域学”作为自己硕士阶段的研究方向；年，受留学基金委项目资助，她前往莫斯科国立语言大学国际关系与社会政治科学系交换学习一年；年，佳和从北京外国语大学毕业，进入一家与俄罗斯相关的外贸企业工作。佳和与“区域学”的结识掺杂着好奇、兴奋、迷茫与坚定，这既代表了很多外语专业学生在进入区域与国别研究时的心境，也显露了相关区域与国别研究项目的优点与遗憾。在与佳和的交流中，我们不难感受到，在知识之外，区域与国别研究的教育教学可转化为一种能力、视野和理念嵌入到个人成长的多个阶段。

一、心之所向：与“区域学”结缘

年是我第一次出国交换，那是我卯足劲争取到的去莫斯科国际关系学院（МосковскийгосударственныйинститутмеждународныхотношенийМИДРоссийскойФедерации,МГИМО,以下简称“莫国关”）交换的机会，也正是这次机会牵出了我与区域学的故事。莫国关是俄罗斯外交领域最富盛名的学府之一，也是名副其实的“外交官摇篮”。在那里，我碰到了同在该校交换学习的北京外国语大学（以下简称“北外”）俄语学院的硕士研究生们，并在交流中了解到学姐学长们的研究方向是“区域学”。这是我第一次听说这个专业，却因前辈们的介绍而很快对其产生了兴趣。当时就暗下决心，要考上北外俄语学院这个方向的研究生，并再到莫国关进修。

我和爸爸在莫国关教学楼门前

年，正当我期待着能与莫国关再续前缘时，却发现交换院校变成了莫斯科国立语言大学（Московскийгосударственныйлингвистическийуниверситет,МГЛУ,以下简称“莫语大”）。虽然因为没能回到熟悉又喜爱的莫国关而有点失落，但仍然对新学校充满期待。此次项目的留学人员由来自北京外国语大学、首都师范大学和大连外国语大学的14名学生组成。虽然这是区域学的项目，但其中也有研究方向为文学和语言学的学生。

莫语大“政治决策课”上课时的情景

莫语大专门为这个项目开了一个班，并设有专门的课程。我们享受着定制课程的便利，却也因此失去了和相同专业的莫语大学生一起上课的机会，没办法在他们的教学系统里身临其境地观察和体验他们的课堂。

二、交相辉映：多学科的色彩在区域学中交融

区域学在俄罗斯分为国外区域学（Зарубежноерегионоведение）和俄罗斯区域学（РегионоведениеРоссии），国外区域学开设得比俄罗斯区域学更早。在国外区域学方向下，首先要培养学生掌握至少两门外语，一门是国际通用的英语，另一门是所研究国家或地区的语言。在此，我将向大家介绍三所比较有代表性，且与国内院校在联合培养区域学人才上合作密切的大学——莫斯科国际关系学院、莫斯科国立大学（МосковскийгосударственныйуниверситетимениМ.В.Ломоносова,МГУ,以下简称“莫大”）和莫斯科国立语言大学。它们在本科与研究生阶段的课程设置中都安排了大量的语言课，区别只在于本科阶段的语言课程以基础课为主，研究生阶段更强调语言实践课。在莫大，这个方向所在的院系叫外语与区域学系（Факультетиностранныхязыковирегионоведения），隶属于地区研究和国际关系部门（Отделениерегиональныхисследованийимеждународныхотношений）。

总体来说，国外区域学方向的开设致力于让学生以外语能力为基础，学习能够分析具体国家和地区的理论知识和实践模式，其中包括国际关系、世界经济以及在发展与现代化过程当中，所研究的国家和区域面临的重要趋势及问题。但是在不同学校以及不同教育阶段，课程设置的侧重点不同。在本科阶段，课程设置大多是以历史学、经济学基础、哲学、心理学、政治学、区域学导论和信息分析等基础通识课程为主；在研究生阶段，课程则更集中于具体实例分析、对现代化和国家转型的思考、对一体化和去一体化的探讨以及政治经济学研究等。在莫国关和莫语大，本科阶段偏重政治与外交，莫国关的区域学本科方向叫做“外国外交与政治”（Дипломатияиполитиказарубежныхстран），在莫语大则被称为“世界区域的国际政治分析”（Международно-политическии?анализрегионовмира）；在研究生阶段，莫国关的区域学方向是“世界区域的政治与经济”（Политикаиэкономикарегионовмира），莫语大的是“世界区域的政治经济分析”（Политэкономическии?анализрегионовмира）。从名字和课程设置上来看，政治经济学都是其侧重点，以帮助分析热点地区、国际组织和所研究国家与地区的形成历史以及对发展趋势的预测。

从课程安排和内容介绍来看，不同学校的优势和侧重点也不同。莫国关强调的是理论与实践的结合，在授课中会涵盖广阔的国际及区域间问题分析范式；莫大则更突出所研究国家和区域的历史、文化、语言及特有的生活习俗等民族特点，重点研究该国家和区域的民众，将“人”的因素作为本质。

三所大学中，只有莫大开设了“俄罗斯区域学”方向，而这个方向最初也正诞生于莫大的外语和区域学系。其主要研究对象是有着统一历史脉络、命运和发展体系的当代俄罗斯，学生应当掌握其他外语及相关地区的习俗和文化，能无障碍地与当地人交流。不仅向内需要研究如何与俄罗斯各个地区的机构和机关单位开展项目，还需要向外研究俄罗斯在整个当代文明世界社会中的位置，并以此塑造国家形象。

在俄罗斯，区域学的毕业生从事的基本是与国际关系相关的职位，比如外交官、政府官员、跨国企业员工、跨国贸易咨询、新闻编辑或评论家、翻译、科研人员和高校老师。这些是学校